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Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

Fecha de Inicio

24 de junio de 2026

Duración

11 meses

Horas

1500 horas

Módulos

12 módulos

Modalidad

Por módulos

Precio

$11.250.000 COP

Nº1
en
formación
logopédica
Respaldado
por
instituciones
líderes

Presentación del Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

El Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje está diseñado para proporcionar una formación avanzada y especializada en los trastornos que afectan el aprendizaje de los estudiantes. Este programa se centra en el estudio y la comprensión de los principales trastornos del aprendizaje, como la dislexia, la discalculia y el TDAH, brindando a los profesionales los conocimientos más actuales y herramientas efectivas para diagnosticar, intervenir y acompañar a los estudiantes en su proceso educativo. A lo largo de este maestría, los participantes desarrollarán una sólida comprensión de los fundamentos neurobiológicos y psicoeducativos de los trastornos, lo que les permitirá aplicar enfoques integradores y multidisciplinarios en su intervención. El programa combina teoría y práctica, con un enfoque aplicado, que permite a los estudiantes no solo entender los trastornos, sino también actuar de manera efectiva en situaciones reales de diagnóstico y tratamiento.

Además, el maestría promueve un entorno colaborativo entre los profesionales de la educación y los profesionales de la salud, garantizando que cada estudiante reciba una atención completa y personalizada. Este enfoque multidisciplinario es fundamental para proporcionar un apoyo integral, no solo desde el punto de vista educativo, sino también desde el plano emocional y psicológico. El programa está especialmente diseñado para aquellos que buscan especializarse en el diagnóstico y tratamiento de los trastornos del aprendizaje, con el fin de optimizar el rendimiento académico de los estudiantes, mejorar su autoestima y asegurar que tengan las herramientas necesarias para afrontar su desarrollo académico y personal.

Objetivos del Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

  • Dominar el marco normativo directivo: Apropiar la Ley 376 de 1997, el Decreto 1421 de 2017 de educación inclusiva, la Ley 1618 de 2013 y los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional aplicados a los trastornos específicos del aprendizaje colombianos del territorio nacional vigente.
  • Liderar programas de aprendizaje: Conducir programas de abordaje de los trastornos específicos del aprendizaje en instituciones educativas colombianas articulados con las secretarías de educación del territorio nacional vigente del país.
  • Implementar el PIAR: Diseñar e implementar los Planes Individuales de Ajustes Razonables para estudiantes con trastornos del aprendizaje dentro del Decreto 1421 de 2017 colombiano del territorio nacional vigente.
  • Conducir investigación aplicada: Desarrollar investigación en trastornos del aprendizaje con metodología validada por Publindex y MinCiencias del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional.
  • Construir propuestas técnicas: Estructurar propuestas para secretarías de educación e instituciones educativas del territorio colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • Sustentar Trabajo Final: Diseñar y sustentar un Trabajo Final aplicado a un programa de trastornos del aprendizaje colombiano, listo para implementación real en instituciones del territorio nacional vigente.

Para que te prepara el Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

  • Liderar programas de aprendizaje y abordaje de los trastornos específicos en instituciones del territorio colombiano, coordinando equipos pedagógicos del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Articular con docentes y orientadores escolares dentro del marco del Decreto 1421 de 2017 para la educación inclusiva colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • Implementar el PIAR para estudiantes con trastornos del aprendizaje en coordinación con las secretarías de educación y el Ministerio de Educación Nacional del territorio nacional vigente del país.
  • Generar evidencia técnica mediante investigación con aval ético Resolución 8430 de 1993 y publicación en Publindex del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional.
  • Formar equipos técnicos de fonoaudiólogos y profesionales de apoyo escolar especializados en aprendizaje dentro de las instituciones educativas colombianas del territorio nacional vigente del país.

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Por qué estudiar el Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje en Fono Aprende

Excelencia Académica Reconocida

Fono Aprende Colombia cuenta con un prestigio consolidado en la formación de profesionales de la fonoaudiología a nivel internacional, avalado por años de experiencia formando especialistas que destacan en sus respectivos campos profesionales. 

Metodología Innovadora Contrastada

Implementamos técnicas pedagógicas de vanguardia que han demostrado su eficacia en la formación de especialistas sanitarios, combinando los últimos avances en neuroeducación con tecnologías inmersivas que potencian el aprendizaje significativo.

Flexibilidad Total Garantizada

Nuestro sistema permite compatibilizar perfectamente los estudios con la actividad profesional y personal de nuestros estudiantes, ofreciendo una experiencia formativa que se adapta a las necesidades individuales de cada participante.

A quién va dirigido el Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

La Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje de Fono Aprende Colombia está dirigida a fonoaudiólogos con experiencia que desean liderar programas de abordaje de los trastornos específicos del aprendizaje en instituciones educativas colombianas, integrando dirección de procesos de educación inclusiva, implementación del PIAR y articulación con docentes, orientadores escolares y secretarías de educación dentro del marco del Decreto 1421 de 2017 del territorio nacional vigente del país.

Es ideal para profesionales que ya trabajan con dificultades de aprendizaje pero buscan ascender hacia roles directivos en equipos de apoyo pedagógico, aplicando la Ley 1618 de 2013, los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y los ajustes razonables para estudiantes con dislexia, discalculia, disgrafía y otros trastornos del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

También está dirigida a investigadores en trastornos del aprendizaje que estructuran proyectos con aval ético Resolución 8430 de 1993 y publicación en revistas indexadas regionales por Publindex y MinCiencias, así como a coordinadores de programas articulados con el ICFES y las secretarías de educación del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

Beneficios del Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

  • Marco normativo directivo: Lectura directiva del Decreto 1421 de 2017, la Ley 1618 de 2013, la Ley 376 de 1997 y los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional aplicados a los trastornos del aprendizaje colombianos del territorio nacional vigente.
  • Implementación del PIAR: Dominio del diseño y la implementación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables para estudiantes con trastornos del aprendizaje colombianos del territorio nacional vigente del país.
  • Casos educativos reales: Estudio de casos de trastornos del aprendizaje en instituciones educativas colombianas con articulación a docentes, orientadores escolares y secretarías de educación del territorio nacional vigente.
  • Investigación aplicada: Aval ético Resolución 8430 de 1993, publicación en Publindex y articulación con MinCiencias del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional vigente.
  • Trabajo Final aplicado: Diseño de programa de trastornos del aprendizaje aplicado a una institución colombiana con tutoría personalizada y sustentación final del territorio nacional vigente del país.
  • Posicionamiento directivo: Posicionamiento como referente experto en trastornos del aprendizaje colombiano para roles de liderazgo en instituciones y secretarías de educación del territorio nacional vigente.

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Contenido del Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

Módulo 1: Fundamentos avanzados de los trastornos del aprendizaje

Objetivo: Apropiar los fundamentos científicos avanzados de los trastornos específicos del aprendizaje. Integrar evidencia internacional con la realidad escolar colombiana.

  • Bases neurocognitivas del aprendizaje y sus trastornos del estudiante colombiano del territorio nacional vigente.
  • Modelos explicativos de la dislexia, la discalculia y la disgrafía del estudiante colombiano del territorio nacional.
  • Funciones ejecutivas y aprendizaje escolar del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Marcos conceptuales avanzados aplicados al fonoaudiólogo educativo colombiano del territorio nacional vigente.

Módulo 2: Marco normativo educativo y Decreto 1421

Objetivo: Dominar el Decreto 1421 de 2017, la Ley 1618 de 2013 y la Ley 376 de 1997 aplicadas a los trastornos del aprendizaje colombianos del territorio nacional.

  • Decreto 1421 de 2017 de educación inclusiva colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Ley 1618 de 2013 sobre derechos de personas con discapacidad colombiana del territorio nacional vigente del país.
  • Ley 376 de 1997 aplicada a los trastornos del aprendizaje colombianos del territorio nacional vigente del país.
  • Lineamientos del Ministerio de Educación Nacional del territorio colombiano del país nacional vigente del país.

Módulo 3: Evaluación de los trastornos del aprendizaje

Objetivo: Diseñar la evaluación de los trastornos específicos del aprendizaje y el proceso diagnóstico en el contexto escolar colombiano del territorio nacional vigente.

  • Evaluación de la lectura, la escritura y el cálculo del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Evaluación de las funciones ejecutivas y la atención del estudiante colombiano del territorio nacional vigente.
  • Proceso diagnóstico articulado con el PIAR colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Plan de seguimiento del estudiante con trastorno del aprendizaje colombiano del territorio nacional vigente.

Módulo 4: Diseño e implementación del PIAR

Objetivo: Diseñar e implementar el PIAR para estudiantes con trastornos del aprendizaje como herramienta central de la educación inclusiva colombiana del territorio nacional.

  • Estructura del PIAR y ajustes razonables del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Articulación del PIAR con el plan de estudios institucional colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Seguimiento y evaluación del PIAR del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Coordinación del PIAR con docentes y orientadores escolares colombianos del territorio nacional vigente del país.

Módulo 5: Intervención en trastornos del aprendizaje

Objetivo: Implementar estrategias de intervención en los trastornos específicos del aprendizaje basadas en evidencia para el estudiante colombiano del territorio nacional vigente.

  • Programas de intervención en lectura, escritura y cálculo del estudiante colombiano del territorio nacional.
  • Estrategias de regulación de funciones ejecutivas del estudiante colombiano del territorio nacional vigente.
  • Trabajo colaborativo con el docente de aula colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Plan de progresión de la intervención del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.

Módulo 6: Investigación aplicada en contexto colombiano

Objetivo: Conducir investigación aplicada en trastornos del aprendizaje. Generar evidencia útil para el sector educativo colombiano del territorio nacional vigente.

  • Resolución 8430 de 1993 e investigación con menores colombianos del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Aval ético en instituciones educativas colombianas del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • Comunicación científica: Publindex y revistas indexadas regionales del territorio colombiano del país nacional.
  • Articulación con MinCiencias para proyectos educativos colombianos del territorio nacional vigente del país.

Módulo 7: Articulación con secretarías de educación

Objetivo: Articular el programa de trastornos del aprendizaje con las secretarías de educación y el Ministerio de Educación Nacional del territorio colombiano del país nacional.

  • Rutas de articulación con las secretarías de educación colombiana del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Política pública de educación inclusiva del Ministerio de Educación colombiana del territorio nacional vigente.
  • Articulación con el ICFES y las pruebas estandarizadas colombianas del territorio nacional vigente del país.
  • Integración con la oferta institucional educativa colombiana del territorio nacional vigente del país nacional.

Módulo 8: Trabajo con familias y comunidad educativa

Objetivo: Liderar el trabajo con familias y la comunidad educativa para fortalecer el abordaje de los trastornos del aprendizaje colombianos del territorio nacional vigente.

  • Orientación a familias del estudiante con trastorno del aprendizaje colombiano del territorio nacional vigente.
  • Trabajo con la comunidad educativa y el consejo académico colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Articulación con el orientador escolar y el psicólogo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Plan de acompañamiento a la familia del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.

Módulo 9: Gestión del programa de aprendizaje

Objetivo: Gestionar la dirección del programa de trastornos del aprendizaje en instituciones colombianas. Asegurar sostenibilidad y calidad del programa del territorio.

  • Planeación estratégica del programa educativo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Indicadores de gestión del programa educativo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Plan de mejoramiento institucional articulado al programa colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Gestión de recursos del programa educativo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

Módulo 10: Propuestas técnicas y comunicación institucional

Objetivo: Construir propuestas técnicas para secretarías de educación e instituciones y comunicar el programa a stakeholders colombianos del territorio nacional vigente.

  • Estructura de propuesta técnica para secretarías de educación colombianas del territorio nacional vigente del país.
  • Pitch institucional del programa educativo para la dirección colombiana del territorio nacional vigente del país.
  • Cumplimiento de pliegos del sector educativo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Posicionamiento profesional como referente experto colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.

Módulo 11: Innovación, tendencias y futuro del sector

Objetivo: Apropiar tendencias internacionales en abordaje de los trastornos del aprendizaje y aplicarlas al programa educativo colombiano del territorio nacional vigente.

  • Tecnología educativa y software de aprendizaje del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Telepráctica fonoaudiológica en el contexto escolar colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Tendencias internacionales y su impacto en el marco normativo colombiano del territorio nacional vigente.
  • Plan de innovación del programa educativo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

Módulo 12: Trabajo Final de Maestría

Objetivo: Diseñar y sustentar el Trabajo Final aplicado a un programa de trastornos del aprendizaje colombiano. Generar producto técnico listo para implementación real.

  • Selección del escenario aplicado: institución educativa o secretaría colombiana del territorio nacional vigente.
  • Diseño del programa completo con cronograma, indicadores y entregables colombianos del territorio nacional.
  • Sustentación final con tutoría personalizada del equipo académico de la maestría colombiana del territorio.
  • Plan de implementación real del Trabajo Final colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.

Metodología del Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

Fono Aprende Colombia pone a disposición de sus estudiantes una plataforma tecnológica avanzada que integra todas las herramientas necesarias para un aprendizaje efectivo y colaborativo. Esta infraestructura digital permite acceso inmediato a contenidos multimedia, biblioteca especializada, simuladores clínicos y espacios de comunicación directa con docentes y compañeros, garantizando una experiencia formativa completa y enriquecedora.

Nuestra metodología se fundamenta en el desarrollo progresivo de competencias profesionales a través de casos clínicos reales, resolución de problemas complejos y proyectos aplicados. Los estudiantes adquieren conocimientos teóricos sólidos mientras desarrollan habilidades prácticas mediante simulaciones, análisis de videos clínicos y ejercicios de diagnóstico diferencial, asegurando la transferencia efectiva del aprendizaje al contexto profesional real.

Cada participante cuenta con acompañamiento personalizado de un tutor especializado que supervisa su progreso académico, resuelve dudas conceptuales y orienta el desarrollo de competencias específicas. Este sistema de mentoría individualizada se complementa con sesiones grupales de discusión, webinarios en directo con expertos internacionales y foros de debate temáticos que enriquecen la experiencia formativa y facilitan el intercambio de conocimientos entre profesionales.

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Preguntas Frecuentes del Maestría en Trastornos Específicos del Aprendizaje

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El programa se construye con anclaje en el marco normativo y la realidad sanitaria colombiana. Aporta protocolos, plantillas y rutas de articulación directamente aplicables al ejercicio profesional fonoaudiológico del territorio nacional vigente del país.
La maestría está construida alrededor del Decreto 1421 de 2017 de educación inclusiva y de los Planes Individuales de Ajustes Razonables como herramienta central para el estudiante con trastornos específicos del aprendizaje. Forma al egresado para diseñar, implementar y hacer seguimiento del PIAR en coordinación con docentes, orientadores escolares y las secretarías de educación, bajo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y la Ley 1618 de 2013, articulando los ajustes razonables con el plan de estudios del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
El Trabajo Final consiste en el diseño, ejecución o documentación de un programa de abordaje de los trastornos específicos del aprendizaje aplicado a una institución educativa o secretaría de educación colombiana. Incluye evaluación diagnóstica, implementación del PIAR, estrategias de intervención, cronograma, indicadores, articulación con docentes y orientadores, aval ético Resolución 8430 de 1993 y plan de continuidad. Se desarrolla con tutoría personalizada y se sustenta como evidencia técnica final del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
La maestría posiciona al egresado para roles de liderazgo en abordaje de los trastornos del aprendizaje colombiano: coordinador de equipos de apoyo pedagógico, asesor de secretarías de educación, formador de docentes y referente en implementación del PIAR y educación inclusiva. Habilita propuestas técnicas para instituciones educativas y secretarías, articulación con el ICFES y el Ministerio de Educación, y publicación en Publindex con apoyo de MinCiencias del país colombiano del territorio nacional vigente.
Al aprobar las actividades evaluativas recibes una certificación digital de educación informal emitida por Fono Aprende Colombia, conforme a la Ley 115 de 1994, con número único de verificación. No conduce a título profesional reconocido por el Ministerio de Educación Nacional, sino a una credencial técnica útil para soportar la oferta de servicios fonoaudiológicos para roles de liderazgo en programas de trastornos específicos del aprendizaje en instituciones educativas y secretarías de educación colombianas en Colombia.
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