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    Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    Fecha de Inicio

    29 de julio de 2026

    Duración

    11 meses

    Horas

    1500 horas

    Módulos

    12 módulos

    Modalidad

    Por módulos

    Precio

    $11.250.000 COP

    Respaldado
    por
    instituciones
    líderes
    Nº1
    en
    formación
    logopédica
    Respaldado
    por
    instituciones
    líderes

    Presentación del Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    El Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar de Fono Aprende Colombia está diseñado para profesionales de la educación, psicopedagogía y disciplinas relacionadas que deseen profundizar en el abordaje integral de los trastornos del aprendizaje en el contexto escolar. Este programa académico, estructurado por módulos, ofrece una formación exhaustiva sobre las diversas dificultades de aprendizaje, desde la dislexia hasta los trastornos de la atención, brindando a los participantes herramientas tanto teóricas como prácticas para la identificación, evaluación e intervención efectiva en los estudiantes afectados. A lo largo de 12 módulos especializados, los participantes desarrollarán competencias avanzadas en áreas clave como el diagnóstico pedagógico, las técnicas de intervención personalizadas, el trabajo en equipo multidisciplinar y el diseño de programas educativos inclusivos.

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    Objetivos del Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    • Dominar el marco normativo educativo: Apropiar el Decreto 1421 de 2017, la Ley 1618 de 2013 y los lineamientos de MinEducación aplicados a los trastornos del aprendizaje en el ámbito escolar colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Liderar la evaluación del aprendizaje: Conducir la evaluación de los trastornos específicos del aprendizaje como la dislexia, la disgrafía y la discalculia articulando con el equipo escolar colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    • Diseñar la intervención de la lectoescritura: Estructurar programas de intervención de la lectura, la escritura y el cálculo con base en evidencia adaptados a la realidad escolar colombiana del territorio nacional vigente del país.
    • Construir el PIAR del estudiante: Coordinar la construcción de los Planes Individuales de Ajustes Razonables conforme al Decreto 1421 de 2017 dentro del marco colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    • Conducir investigación aplicada: Desarrollar investigación en trastornos del aprendizaje con aval ético de la Resolución 8430 de 1993 y publicación en revistas clasificadas por Publindex del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    • Sustentar Trabajo Final aplicado: Diseñar y sustentar un Trabajo Final aplicado a un caso o programa de trastornos del aprendizaje colombiano, listo para implementación real del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

    Para que te prepara el Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    • Liderar programas de apoyo al aprendizaje en instituciones educativas colombianas, coordinando con docentes y orientación escolar la atención del estudiante del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    • Evaluar los trastornos del aprendizaje como la dislexia, la disgrafía y la discalculia para la caracterización del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Construir el PIAR conforme al Decreto 1421 de 2017 y articular con las secretarías de educación para los ajustes razonables del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Articular con las pruebas Saber y el ICFES bajo la Ley 1618 de 2013 para los ajustes en la evaluación del estudiante del país colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    • Formar equipos especializados de fonoaudiólogos en trastornos del aprendizaje dentro de las instituciones colombianas del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional vigente.

    Solicita más información del Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    • 11 meses
    • 29 de julio de 2026
    • 12 módulos
    • Por módulos
    • Profesionales
    • $11.250.000 COP
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    Por qué estudiar el Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar en Fono Aprende

    Excelencia Académica Reconocida

    Fono Aprende Colombia cuenta con un prestigio consolidado en la formación de profesionales de la fonoaudiología a nivel internacional, avalado por años de experiencia formando especialistas que destacan en sus respectivos campos profesionales. 

    Claustro de Élite Internacional

    Metodología Innovadora Contrastada

    Implementamos técnicas pedagógicas de vanguardia que han demostrado su eficacia en la formación de especialistas sanitarios, combinando los últimos avances en neuroeducación con tecnologías inmersivas que potencian el aprendizaje significativo.

    Recursos Tecnológicos Avanzados

    Flexibilidad Total Garantizada

    Nuestro sistema permite compatibilizar perfectamente los estudios con la actividad profesional y personal de nuestros estudiantes, ofreciendo una experiencia formativa que se adapta a las necesidades individuales de cada participante.

    Horarios Adaptables

    A quién va dirigido el Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    La Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar de Fono Aprende Colombia está dirigida a fonoaudiólogos que desean liderar la atención de los trastornos específicos del aprendizaje en instituciones educativas colombianas, dominando la evaluación e intervención de la dislexia, la disgrafía y la discalculia y la construcción del PIAR conforme al Decreto 1421 de 2017 del territorio nacional vigente del país.

    Es ideal para profesionales que trabajan con población escolar y buscan especializarse en la intervención de la lectoescritura y el cálculo, los ajustes razonables y la articulación con las pruebas Saber y el ICFES, aplicando la Ley 1618 de 2013 y los lineamientos de MinEducación colombianos del territorio nacional vigente del país.

    También está dirigida a coordinadores de programas de inclusión e investigadores en trastornos del aprendizaje que estructuran proyectos con aval ético de la Resolución 8430 de 1993 y publicación en revistas indexadas por Publindex, articulando con docentes, orientación escolar y las secretarías de educación del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

    Beneficios del Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    • Marco normativo educativo: Lectura directiva del Decreto 1421 de 2017, la Ley 1618 de 2013 y los lineamientos de MinEducación aplicada a los trastornos del aprendizaje colombianos del territorio nacional vigente del país.
    • Evaluación de los trastornos del aprendizaje: Dominio de la evaluación de la dislexia, la disgrafía y la discalculia del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    • Intervención de la lectoescritura: Diseño de programas de intervención de la lectura, la escritura y el cálculo adaptados a la realidad escolar colombiana del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Construcción del PIAR: Elaboración de Planes Individuales de Ajustes Razonables conforme al Decreto 1421 de 2017 colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
    • Trabajo Final aplicado: Diseño de programa de trastornos del aprendizaje aplicado a un caso colombiano con tutoría personalizada y sustentación final del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Posicionamiento directivo: Posicionamiento como referente experto en trastornos del aprendizaje colombiano para roles de liderazgo en instituciones educativas del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

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    Contenido del Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    Módulo 1: Fundamentos avanzados de los trastornos del aprendizaje

    Objetivo: Apropiar los fundamentos científicos avanzados de los trastornos específicos del aprendizaje. Integrar la evidencia internacional con la realidad escolar colombiana.

    • Bases neurocognitivas del aprendizaje de la lectura y la escritura colombiana del territorio nacional vigente.
    • Caracterización de la dislexia, la disgrafía y la discalculia del estudiante colombiano del territorio nacional.
    • Impacto de los trastornos del aprendizaje en la trayectoria escolar colombiana del territorio nacional vigente.
    • Marcos conceptuales avanzados aplicados al fonoaudiólogo del aprendizaje colombiano del territorio nacional vigente.

    Módulo 2: Marco normativo de la educación inclusiva

    Objetivo: Dominar el Decreto 1421 de 2017, la Ley 1618 de 2013 y los lineamientos de MinEducación aplicados a los trastornos del aprendizaje colombianos del territorio.

    • Decreto 1421 de 2017 sobre educación inclusiva del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Ley 1618 de 2013 sobre derechos de las personas con discapacidad colombianas del territorio nacional vigente.
    • Lineamientos de MinEducación para la atención del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Lectura directiva del marco normativo educativo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

    Módulo 3: Evaluación de la lectura y la dislexia

    Objetivo: Liderar la evaluación de la lectura y la dislexia del estudiante dentro del ámbito escolar colombiano del territorio nacional vigente.

    • Evaluación de la conciencia fonológica y la decodificación del estudiante colombiano del territorio nacional.
    • Caracterización de la dislexia y sus subtipos del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Evaluación de la comprensión lectora del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Plan de evaluación de la lectura del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

    Módulo 4: Evaluación de la escritura y la disgrafía

    Objetivo: Diseñar la evaluación de la escritura y la disgrafía del estudiante dentro del ámbito escolar colombiano del territorio nacional vigente.

    • Evaluación de la grafía y la ortografía del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Caracterización de la disgrafía y la disortografía colombiana del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Evaluación de la composición escrita del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Plan de evaluación de la escritura del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.

    Módulo 5: Discalculia y dificultades del cálculo

    Objetivo: Implementar la evaluación e intervención de la discalculia y las dificultades del cálculo del estudiante colombiano del territorio nacional vigente.

    • Caracterización de la discalculia y el sentido numérico del estudiante colombiano del territorio nacional.
    • Evaluación de las habilidades del cálculo del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Intervención de las dificultades del cálculo colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    • Plan de intervención de la discalculia del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.

    Módulo 6: Intervención de la lectoescritura

    Objetivo: Diseñar la intervención basada en evidencia de la lectura y la escritura del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.

    • Intervención de la conciencia fonológica y la decodificación colombiana del territorio nacional vigente del país.
    • Intervención de la fluidez y la comprensión lectora del estudiante colombiano del territorio nacional vigente.
    • Intervención de la escritura y la composición del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Plan de intervención de la lectoescritura del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.

    Módulo 7: Construcción del PIAR y ajustes razonables

    Objetivo: Coordinar la construcción del PIAR y los ajustes razonables del estudiante conforme al Decreto 1421 de 2017 colombiano del territorio nacional vigente.

    • Construcción del PIAR del estudiante con trastorno del aprendizaje colombiano del territorio nacional vigente.
    • Ajustes razonables y flexibilización curricular del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Articulación con docentes y orientación escolar colombiana del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Plan de ajustes razonables del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

    Módulo 8: Investigación aplicada en trastornos del aprendizaje

    Objetivo: Conducir investigación aplicada en trastornos del aprendizaje. Generar evidencia útil para el sector y publicaciones revisadas por pares colombianas del territorio.

    • Resolución 8430 de 1993 e investigación con humanos colombianos del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Aval ético en instituciones educativas colombianas: comités de ética del país colombiano del territorio nacional.
    • Comunicación científica: Publindex y revistas indexadas regionales del territorio colombiano del país nacional.
    • Articulación con MinCiencias para proyectos del aprendizaje colombianos del territorio nacional vigente del país.

    Módulo 9: Gerencia de programas de apoyo al aprendizaje

    Objetivo: Gestionar la gerencia de programas de apoyo al aprendizaje en instituciones colombianas. Asegurar sostenibilidad del servicio del territorio nacional vigente.

    • Estructura de programas de apoyo al aprendizaje en instituciones colombianas del territorio nacional vigente.
    • Indicadores del programa de trastornos del aprendizaje colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Plan financiero del programa colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
    • Articulación con las secretarías de educación colombianas del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

    Módulo 10: Articulación con las pruebas Saber y el ICFES

    Objetivo: Articular los ajustes en la evaluación del estudiante con las pruebas Saber y el ICFES dentro del marco colombiano del territorio nacional vigente del país.

    • Ajustes razonables en las pruebas Saber del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Articulación con el ICFES para la evaluación del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país.
    • Monitoreo de los aprendizajes y la trayectoria escolar colombiana del territorio nacional vigente del país.
    • Plan de articulación con la evaluación externa colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

    Módulo 11: Innovación, tendencias y futuro del sector

    Objetivo: Apropiar tendencias internacionales y aplicarlas a los trastornos del aprendizaje colombianos. Anticipar oportunidades de innovación del territorio nacional vigente.

    • Tecnología de apoyo a la lectoescritura del estudiante colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
    • Herramientas digitales de intervención del aprendizaje colombianas del territorio nacional vigente del país.
    • Tendencias internacionales y su impacto en el marco normativo colombiano del territorio nacional vigente.
    • Plan de innovación del programa colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

    Módulo 12: Trabajo Final de Maestría

    Objetivo: Diseñar y sustentar el Trabajo Final aplicado a un caso o programa de trastornos del aprendizaje colombiano. Generar producto técnico listo para implementación real.

    • Selección del escenario aplicado: caso o programa de trastornos del aprendizaje colombiano del territorio nacional.
    • Diseño del programa completo con cronograma, indicadores y entregables colombianos del territorio nacional.
    • Sustentación final con tutoría personalizada del equipo académico de la maestría colombiana del territorio.
    • Plan de implementación real del Trabajo Final colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.

    Metodología del Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

    Fono Aprende Colombia pone a disposición de sus estudiantes una plataforma tecnológica avanzada que integra todas las herramientas necesarias para un aprendizaje efectivo y colaborativo. Esta infraestructura digital permite acceso inmediato a contenidos multimedia, biblioteca especializada, simuladores clínicos y espacios de comunicación directa con docentes y compañeros, garantizando una experiencia formativa completa y enriquecedora.

    Nuestra metodología se fundamenta en el desarrollo progresivo de competencias profesionales a través de casos clínicos reales, resolución de problemas complejos y proyectos aplicados. Los estudiantes adquieren conocimientos teóricos sólidos mientras desarrollan habilidades prácticas mediante simulaciones, análisis de videos clínicos y ejercicios de diagnóstico diferencial, asegurando la transferencia efectiva del aprendizaje al contexto profesional real.

    Cada participante cuenta con acompañamiento personalizado de un tutor especializado que supervisa su progreso académico, resuelve dudas conceptuales y orienta el desarrollo de competencias específicas. Este sistema de mentoría individualizada se complementa con sesiones grupales de discusión, webinarios en directo con expertos internacionales y foros de debate temáticos que enriquecen la experiencia formativa y facilitan el intercambio de conocimientos entre profesionales.

    Nuestras consultas regulares en Fono Aprende Colombia

    Preguntas Frecuentes del Maestría en Intervención en Trastornos del Aprendizaje en el Ámbito Escolar

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    El programa se construye con anclaje en el marco normativo y la realidad sanitaria colombiana. Aporta protocolos, plantillas y rutas de articulación directamente aplicables al ejercicio profesional fonoaudiológico del territorio nacional vigente del país.
    La maestría forma al fonoaudiólogo para evaluar e intervenir los trastornos específicos del aprendizaje (dislexia, disgrafía, discalculia) dentro del ámbito escolar, articulando con docentes y orientación escolar. La intervención de la lectoescritura y el cálculo se traduce en la construcción del PIAR y los ajustes razonables conforme al Decreto 1421 de 2017, con articulación a las secretarías de educación, las pruebas Saber y el ICFES bajo la Ley 1618 de 2013 del territorio nacional vigente del país nacional.
    El Trabajo Final consiste en el diseño, ejecución o documentación de un programa de atención a los trastornos del aprendizaje aplicado a un caso o institución educativa colombiana. Incluye evaluación de la lectoescritura y el cálculo, plan de intervención, construcción del PIAR, ajustes razonables, cronograma, indicadores, aval ético de la Resolución 8430 de 1993 y plan de continuidad. Se desarrolla con tutoría personalizada y se sustenta como producto técnico final del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    La maestría posiciona al egresado para roles de liderazgo en trastornos del aprendizaje colombiano: coordinador de programas de apoyo al aprendizaje en instituciones educativas, asesor experto en evaluación de la dislexia, la disgrafía y la discalculia, formador de equipos y referente en la construcción del PIAR. Habilita la articulación con las secretarías de educación, las pruebas Saber y el ICFES y la publicación en Publindex con apoyo de MinCiencias del país colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
    Al aprobar las actividades evaluativas recibes una certificación digital de educación informal emitida por Fono Aprende Colombia, conforme a la Ley 115 de 1994, con número único de verificación. No conduce a título profesional reconocido por el Ministerio de Educación Nacional, sino a una credencial técnica útil para soportar la oferta de servicios fonoaudiológicos para roles de liderazgo en programas de atención a los trastornos del aprendizaje en instituciones educativas colombianas en Colombia.
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