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Fono Aprende Colombia · bilingual child speech therapy professional

Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

Fecha de Inicio

31 de julio de 2026

Duración

11 meses

Horas

1500 horas

Módulos

12 módulos

Modalidad

Por módulos

Precio

$11.250.000 COP

Nº1
en
formación
logopédica
Respaldado
por
instituciones
líderes

Presentación del Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües de Fono Aprende Colombia es un programa formativo de alto nivel especializado en la evaluación, diagnóstico e intervención de los trastornos del lenguaje en contextos bilingües. A lo largo de 10 módulos, el estudiante adquiere una comprensión profunda de los mecanismos lingüísticos, cognitivos y neuropsicológicos que intervienen en el desarrollo del habla y el lenguaje en niños que crecen en entornos con dos lenguas. Este programa combina fundamentos teóricos actualizados con herramientas clínicas aplicables desde el primer día de práctica profesional.

La formación aborda de manera integral los principales trastornos que afectan la producción, comprensión, sintaxis, semántica y pragmática del lenguaje en la población infantil bilingüe, diferenciando con precisión entre variaciones propias del bilingüismo y patologías que requieren intervención fonoaudiológica especializada. Los contenidos han sido diseñados para responder a las necesidades reales del profesional que trabaja en contextos multiculturales y educativos diversos, donde la dualidad lingüística representa tanto un desafío clínico como una riqueza cognitiva.

A través de un enfoque multidisciplinar que integra la fonoaudiología, la neuropsicología y la pedagogía, el Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües capacita al estudiante para diseñar programas terapéuticos personalizados, colaborar con familias y equipos educativos, y tomar decisiones clínicas fundamentadas. El programa culmina con la elaboración del Trabajo Final de Maestría, donde el alumno aplica los conocimientos adquiridos en el diseño y análisis de un caso práctico de intervención fonoaudiológica en contexto bilingüe.

Objetivos del Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

  • Dominar marco normativo bilingüe: Apropiar Decreto 1421 de 2017, Ley 982 de 2005, política bilingüismo MinEducación y Ley 376 de 1997 aplicada a trastornos del lenguaje en bilingües colombianos del territorio nacional.
  • Liderar diagnóstico diferencial: Conducir diagnóstico de TEL, TEA y rezago en niños bilingües wayuunaiki, nasa yuwe, embera, ticuna, palenqueros y creole sanandresanos del territorio nacional vigente.
  • Articular con INSOR-MinEducación: Coordinar con INSOR, MinEducación e ICBF en política de trastornos del lenguaje bilingüe colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Conducir investigación aplicada: Desarrollar investigación con metodología validada en 115 pueblos indígenas DANE colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Atender niños migrantes: Implementar protocolos para niños migrantes venezolanos con trastorno del lenguaje bajo Estatuto Temporal de Protección colombiano del territorio nacional.
  • Sustentar Trabajo Final: Diseñar y sustentar Trabajo Final aplicado a niño bilingüe con trastorno del lenguaje colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

Para que te prepara el Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

  • Liderar diagnóstico diferencial bilingüe en IPS, EPS, jardines infantiles y Secretarías Departamentales colombianas con énfasis indígena y migrante del territorio nacional vigente.
  • Diseñar política sectorial articulando trastornos del lenguaje bilingüe con MinEducación, INSOR e ICBF colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Participar en licitaciones SECOP II y convocatorias UNICEF con propuestas técnicas competitivas del sector bilingüe colombiano del territorio nacional vigente.
  • Construir un servicio especializado dentro del mercado fonoaudiológico colombiano dirigido a niños bilingües con trastorno del lenguaje del territorio nacional vigente.
  • Generar evidencia técnica mediante investigación aplicada a trastornos del lenguaje bilingüe colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

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Por qué estudiar el Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües en Fono Aprende

Excelencia Académica Reconocida

Fono Aprende Colombia cuenta con un prestigio consolidado en la formación de profesionales de la fonoaudiología a nivel internacional, avalado por años de experiencia formando especialistas que destacan en sus respectivos campos profesionales. 

Metodología Innovadora Contrastada

Implementamos técnicas pedagógicas de vanguardia que han demostrado su eficacia en la formación de especialistas sanitarios, combinando los últimos avances en neuroeducación con tecnologías inmersivas que potencian el aprendizaje significativo.

Flexibilidad Total Garantizada

Nuestro sistema permite compatibilizar perfectamente los estudios con la actividad profesional y personal de nuestros estudiantes, ofreciendo una experiencia formativa que se adapta a las necesidades individuales de cada participante.

A quién va dirigido el Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

La Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües de Fono Aprende Colombia está dirigida a fonoaudiólogos que desean liderar el diagnóstico diferencial de TEL, TEA y rezago en niños bilingües wayuunaiki, nasa yuwe, embera, ticuna, palenqueros y creole sanandresanos del territorio nacional vigente del país.

Es ideal para profesionales que ya trabajan con población infantil pero buscan ascender hacia roles directivos en IPS, EPS, ICBF y Secretarías Departamentales con énfasis bilingüe del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional vigente.

También está dirigida a especialistas en política educativa bilingüe, asesores de INSOR, MinEducación e ICBF, y consultores expertos en cooperación con pueblos indígenas colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional vigente.

Beneficios del Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

  • Marco normativo bilingüe completo: Acceso a la lectura directiva del Decreto 1421 de 2017, Ley 982 de 2005 y política bilingüismo MinEducación colombiana del territorio nacional vigente del país.
  • Casos clínicos reales: Estudio de casos de niños bilingües wayuunaiki, nasa yuwe, embera, ticuna, palenqueros, creole sanandresanos y migrantes con trastornos del territorio nacional vigente.
  • Investigación aplicada estructurada: Diseño metodológico mixto, aval ético en IPS colombianas y publicación en revistas indexadas regionales del territorio nacional vigente del país.
  • Trabajo Final aplicado: Diseño de programa diagnóstico diferencial bilingüe aplicado a niño colombiano con tutoría personalizada del territorio nacional vigente del país.
  • Articulación con INSOR-MinEducación: Estrategias para articular con INSOR, MinEducación, ICBF y Secretarías Departamentales del país colombiano del territorio nacional vigente.
  • Posicionamiento directivo: Posicionamiento como referente experto del sector de trastornos bilingües fonoaudiológico colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

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Contenido del Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

Módulo 1: Fundamentos avanzados de trastornos bilingües

Objetivo: Apropiar fundamentos científicos avanzados de los trastornos del lenguaje bilingüe colombiano del territorio nacional vigente.

  • Evidencia internacional sobre trastornos bilingües aplicada al contexto colombiano del territorio nacional vigente.
  • Modelos biopsicosociales aplicados a niños bilingües con TEL colombianos del territorio nacional vigente del país.
  • Variables culturales que inciden en trastornos bilingües colombianos del territorio nacional vigente del país.
  • Marcos conceptuales avanzados aplicados al fonoaudiólogo bilingüe colombiano del territorio nacional vigente del país.

Módulo 2: Marco normativo bilingüe

Objetivo: Dominar Decreto 1421 de 2017, Ley 982 de 2005 y política bilingüismo MinEducación colombiana del territorio nacional.

  • Decreto 1421 de 2017 inclusión educativa colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Ley 982 de 2005 lengua de señas colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • Política bilingüismo MinEducación colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Lectura directiva del marco normativo colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

Módulo 3: Diagnóstico diferencial TEL bilingüe

Objetivo: Diseñar protocolo de diagnóstico diferencial TEL en niños bilingües colombianos del territorio nacional vigente.

  • Diagnóstico diferencial TEL bilingüe colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Diferenciación rezago vs trastorno del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional.
  • Diseño de oferta multinivel: básico, intermedio y especializado del cliente colombiano del territorio nacional.
  • Plan estratégico a tres años del programa colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

Módulo 4: TEA en niños bilingües

Objetivo: Liderar diagnóstico TEA en niños bilingües indígenas y migrantes colombianos del territorio nacional vigente del país.

  • TEA en niños bilingües wayuunaiki colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • TEA en niños bilingües embera del territorio colombiano del país nacional vigente del país nacional vigente.
  • Modelos de liderazgo aplicados al sector colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Plan de desarrollo del cliente colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

Módulo 5: Trastornos fonológicos bilingües

Objetivo: Construir intervención en trastornos fonológicos bilingües colombianos del territorio nacional vigente del país.

  • Trastornos fonológicos bilingües colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • Interferencias L1-L2 en niños indígenas colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Tableros de progreso con lectura directiva para alta gerencia colombiana del territorio nacional vigente.
  • Integración con áreas de cultura indígena colombianas del territorio nacional vigente del país nacional.

Módulo 6: Niños migrantes venezolanos con TEL

Objetivo: Conducir intervención bilingüe en niños migrantes venezolanos con TEL colombianos del territorio nacional vigente.

  • Niños migrantes venezolanos con TEL colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Estatuto Temporal de Protección colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • Comunicación científica: revistas indexadas regionales del territorio colombiano del país nacional vigente.
  • Construcción de evidencia útil para política pública colombiana del territorio nacional vigente del país.

Módulo 7: Propuestas técnicas y licitaciones

Objetivo: Construir propuestas técnicas para SECOP II y cooperación UNICEF colombiana del territorio nacional vigente.

  • Estructura de propuesta técnica SECOP II y convocatorias bilingües colombianas del territorio nacional.
  • Costeo unitario, planilla integrada y obligaciones tributarias DIAN colombianas del territorio nacional vigente.
  • Cumplimiento de pliegos: experiencia, equipo y metodología del cliente colombiano del territorio nacional.
  • Estrategia comercial bilingüe colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

Módulo 8: Articulación con INSOR, MinEducación e ICBF

Objetivo: Articular trastornos bilingües con INSOR, MinEducación e ICBF colombianos del territorio nacional vigente.

  • INSOR colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • MinEducación articulación con política bilingüismo colombiana del territorio nacional vigente del país.
  • ICBF colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país nacional vigente del país.
  • Secretarías Departamentales colombianas del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

Módulo 9: Gerencia financiera del programa

Objetivo: Gestionar gerencia financiera del programa bilingüe colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.

  • Estados financieros básicos del programa bilingüe colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Convocatorias UNICEF y UNESCO colombianas del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • Plan financiero a tres años con escenarios del cliente colombiano del territorio nacional vigente del país.
  • Facturación electrónica DIAN y obligaciones tributarias colombianas del territorio nacional vigente del país.

Módulo 10: Comunicación gerencial y stakeholders

Objetivo: Comunicar el programa a gerencias, juntas directivas y stakeholders bilingües colombianos del territorio.

  • Pitch ejecutivo del programa bilingüe para alta gerencia colombiana del territorio nacional vigente del país.
  • Manejo de medios sectoriales y prensa especializada del territorio colombiano del país nacional vigente.
  • Posicionamiento profesional como referente experto del sector colombiano del territorio nacional vigente.
  • Estrategia de comunicación gerencial colombiana del territorio nacional vigente del país nacional vigente.

Módulo 11: Innovación, tendencias y futuro

Objetivo: Apropiar tendencias internacionales aplicadas a trastornos bilingües colombianos del territorio nacional vigente.

  • Telesalud bilingüe aplicada a niños colombianos del territorio nacional vigente del país nacional vigente.
  • IA aplicada al análisis bilingüe del cliente colombiano del territorio nacional vigente del país nacional.
  • Tendencias regulatorias internacionales y su impacto en el marco colombiano del territorio nacional vigente.
  • Plan de innovación del programa colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

Módulo 12: Trabajo Final de Maestría

Objetivo: Diseñar y sustentar Trabajo Final aplicado a niño bilingüe con trastorno del lenguaje colombiano del territorio.

  • Selección del escenario aplicado del territorio colombiano del país nacional vigente del país nacional vigente.
  • Diseño del programa completo con cronograma e indicadores colombianos del territorio nacional vigente del país.
  • Sustentación final con tutoría personalizada del equipo académico colombiano del territorio nacional vigente.
  • Plan de implementación real colombiano del territorio nacional vigente del país nacional vigente del país.

Metodología del Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

Fono Aprende Colombia pone a disposición de sus estudiantes una plataforma tecnológica avanzada que integra todas las herramientas necesarias para un aprendizaje efectivo y colaborativo. Esta infraestructura digital permite acceso inmediato a contenidos multimedia, biblioteca especializada, simuladores clínicos y espacios de comunicación directa con docentes y compañeros, garantizando una experiencia formativa completa y enriquecedora.

Nuestra metodología se fundamenta en el desarrollo progresivo de competencias profesionales a través de casos clínicos reales, resolución de problemas complejos y proyectos aplicados. Los estudiantes adquieren conocimientos teóricos sólidos mientras desarrollan habilidades prácticas mediante simulaciones, análisis de videos clínicos y ejercicios de diagnóstico diferencial, asegurando la transferencia efectiva del aprendizaje al contexto profesional real.

Cada participante cuenta con acompañamiento personalizado de un tutor especializado que supervisa su progreso académico, resuelve dudas conceptuales y orienta el desarrollo de competencias específicas. Este sistema de mentoría individualizada se complementa con sesiones grupales de discusión, webinarios en directo con expertos internacionales y foros de debate temáticos que enriquecen la experiencia formativa y facilitan el intercambio de conocimientos entre profesionales.

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Preguntas Frecuentes del Maestría en Trastornos del Lenguaje en Niños Bilingües

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El programa se construye con anclaje en el marco normativo y la realidad sanitaria colombiana. Aporta protocolos, plantillas y rutas de articulación directamente aplicables al ejercicio profesional fonoaudiológico del territorio nacional vigente del país.
La maestría integra investigación aplicada en cada módulo y dedica un bloque al diseño metodológico mixto, aval ético en IPS colombianas y publicación en revistas indexadas regionales. El egresado queda en capacidad de generar evidencia útil para política bilingüe colombiana y sustentar técnicamente propuestas innovadoras frente a INSOR, MinEducación, ICBF y cooperación internacional del país colombiano del territorio nacional vigente.
El Trabajo Final consiste en el diseño, ejecución o documentación de un programa fonoaudiológico de diagnóstico diferencial de trastornos del lenguaje aplicado a niños bilingües wayuunaiki, nasa yuwe, embera, ticuna, palenqueros, creole sanandresanos o migrantes venezolanos colombianos. Incluye cronograma, indicadores, articulación con INSOR y MinEducación y plan de continuidad. Se desarrolla con tutoría personalizada y se sustenta como evidencia técnica final del territorio colombiano.
La maestría posiciona al egresado para roles de liderazgo en trastornos bilingües colombianos: jefe de programa bilingüe en IPS, coordinador de inclusión en Secretarías Departamentales, asesor experto de INSOR, MinEducación e ICBF, y consultor especializado en cooperación con pueblos indígenas. Habilita para licitaciones SECOP y convocatorias UNICEF y construcción de productos académicos propios del país colombiano del territorio nacional vigente.
Al aprobar las actividades evaluativas recibes una certificación digital de educación informal emitida por Fono Aprende Colombia, conforme a la Ley 115 de 1994, con número único de verificación. No conduce a título profesional reconocido por el Ministerio de Educación Nacional, sino a una credencial técnica útil para soportar la oferta de servicios fonoaudiológicos para roles de liderazgo en trastornos del lenguaje en niños bilingües colombianos: pueblos indígenas wayuunaiki, nasa yuwe, embera, ticuna, palenqueros y creole sanandresanos en Colombia.
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